Missouri Bill သည် ဘွဲ့ရများ၏ ၀င်ငွေအပေါ်အခြေခံ၍ အစိုးရကောလိပ်များကို ရန်ပုံငွေထောက်ပံ့မည်ဖြစ်သည်။

အဆိုပါ ကောလိပ်ကျောင်းသား အများစု “ပိုကောင်းတဲ့အလုပ်ရဖို့” နဲ့ “ငွေပိုရှာနိုင်” ဖို့ အဆင့်မြင့်ပညာရေးကို လိုက်စားနေတယ်လို့ ဆိုပါတယ်။ ဒါပေမယ့် ဒီဂရီတွေ အရမ်းများတယ်။ ကျောင်းသားတွေရဲ့ ၀င်ငွေကို လုံလောက်အောင် မတိုးပါနဲ့။ ကောလိပ်၏ကုန်ကျစရိတ်များကိုမျှတစေရန်။ Missouri ရှိ ပြည်နယ်လွှတ်တော်အမတ်တစ်စုသည် အစိုးရကောလိပ်များနှင့် တက္ကသိုလ်များရင်ဆိုင်နေရသော မက်လုံးများကို ပြောင်းလဲခြင်းဖြင့် ၎င်းကို ပြောင်းလဲလိုကြသည်။

အဆိုပါ တက္ကသိုလ်ဆုပေးခြင်း လုပ်သားအင်အား အဆင်သင့်ဥပဒေပြည်နယ် အထက်လွှတ်တော်အမတ် Karla Eslinger နှင့် ပြည်နယ်ကိုယ်စားလှယ် Mike Henderson မှ မိတ်ဆက်ထားသော သည် အစိုးရတက္ကသိုလ်များနှင့် ရပ်ရွာကောလိပ်များ၏ ရန်ပုံငွေကို စာရင်းသွင်းပြီးနောက် ကျောင်းသားများ၏ ဝင်ငွေနှင့် တိုက်ရိုက်ချိတ်ဆက်ပေးမည်ဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားများအတွက် ပျမ်းမျှဝင်ငွေ ပိုမြင့်မားသော ကျောင်းများသည် နိုင်ငံတော်မှ ရန်ပုံငွေပိုမိုရရှိမည်ဖြစ်သည်။ အစီအစဉ်သည် မစ်ဆူရီယန်းလူငယ်များအတွက် စီးပွားရေးအခွင့်အလမ်းများ ချဲ့ထွင်ရန် ၎င်းတို့၏မစ်ရှင်နှင့် ကျောင်းများ၏ ဘဏ္ဍာရေးမက်လုံးများကို ညှိပေးသည်။

အဆိုပြုချက် ဘယ်လိုအလုပ်လုပ်လဲ။

အဆိုပြုထားသော မူဘောင်အောက်တွင်၊ Missouri ၏ အများသူငှာ တက္ကသိုလ် ကိုးခုနှင့် ကွန်မြူနတီ ကောလိပ် ၁၃ ခုမှ တစ်ခုစီသည် ညွှန်းကိန်းများစွာကို အခြေခံ၍ စွမ်းဆောင်ရည်ရမှတ် ရရှိမည်ဖြစ်သည်။ အကြီးဆုံးအလေးချိန်ရှိသော ညွှန်ကိန်းသည် အဖွဲ့အစည်းတွင် ပထမဆုံးစာရင်းသွင်းပြီးနောက် ခြောက်နှစ်မှ ဆယ်နှစ်အထိ ကျောင်းသားများ၏ ပျမ်းမျှနှစ်စဉ်ဝင်ငွေဖြစ်လိမ့်မည်။ လက်ရှိအလုပ်လုပ်ကိုင်ပြီး ပိုမိုမြင့်မားသောဘွဲ့ကို မသင်ယူသော ကျောင်းသားအားလုံးသည် ဤပျမ်းမျှတွင် ပါဝင်မည်ဖြစ်သည်။

စွမ်းဆောင်ရည်ရမှတ်သည် Pell Grants ရရှိသည့် နောက်ထပ်ကျောင်းသားများကို စာရင်းသွင်းခြင်းအတွက် ကျောင်းများတွင် ခရက်ဒစ်ပေးပါသည်။ Pell ကျောင်းသားများ၏ မြင့်မားသော အစုရှယ်ယာကို စာရင်းသွင်းပါက Pell Grants ရရှိသည့် ကျောင်းသားများအတွက် အထူးသဖြင့် မြင့်မားသော ပျမ်းမျှ ၀င်ငွေများကို ထုတ်ပေးမည်ဆိုပါက အဖွဲ့အစည်းများ၏ ရမှတ်များ မြင့်တက်လာပါသည်။ ဤပြဋ္ဌာန်းချက်များသည် ရန်ပုံငွေပုံသေနည်းသည် ယခင်ရှိပြီးသား ၀င်ငွေအလားအလာမြင့်မားသော ချမ်းသာသောကျောင်းသားများကိုသာ စာရင်းသွင်းရန် ကောလိပ်များကို လှုံ့ဆော်ပေးမည်ဟူသော စိုးရိမ်မှုများကို ဖြေရှင်းပေးပါသည်။

လေးနှစ်တက္ကသိုလ်များနှင့် ရပ်ရွာကောလိပ်များ သည် ဖော်မြူလာအသစ်အရ ဖြစ်လိမ့်မည်။ သို့သော် လေးနှစ်ကျောင်းများသည် ဥပဒေစိုးမိုးရေးနှင့် လူမှုရေးလုပ်ငန်းစသည့် ပြည်သူ့ဝန်ဆောင်မှုအလုပ်များတွင် ဘွဲ့ရသူများကို ခန့်အပ်ခြင်းအတွက် ခရက်ဒစ်ရရှိမည်ဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့၏ ယခင်ကျောင်းသားဟောင်းများ၏ အချိုးအစား ပိုမိုများပြားပါက အလုပ်လုပ်ကိုင်နေသော သို့မဟုတ် ပိုမိုမြင့်မားသောဘွဲ့ကို ဆက်လက်ရယူမည်ဆိုပါက တက္ကသိုလ်များသည် ၎င်းတို့၏ရမှတ်များကို မြှင့်တင်နိုင်သည်။

Missouri အစိုးရသည် တက္ကသိုလ်တစ်ခုစီအတွက် စွမ်းဆောင်ရည်ရမှတ်များကို တွက်ချက်ပြီးသည်နှင့် ကျောင်းတစ်ခုစီတွင် စာရင်းသွင်းထားသော ကျောင်းသားအရေအတွက်ဖြင့် ရမှတ်များကို မြှောက်ပေးသည်။ ထုတ်ကုန်သည် ပြည်နယ်အစိုးရထံမှ အဖွဲ့အစည်းတစ်ခုစီ၏ နှစ်စဉ်သင့်လျော်မှုကို ဆုံးဖြတ်သည်။ စွမ်းဆောင်ရည်ရမှတ်ဖြင့် တိုင်းတာသည့်အတိုင်း ပိုမိုကောင်းမွန်သော ရလဒ်များရှိသော ကျောင်းများသည် ကျောင်းသားတစ်ဦးစီအတွက် ရန်ပုံငွေပိုမိုရရှိကြသည်။

ဥပမာအားဖြင့်၊ Missouri ပြည်နယ်နည်းပညာကောလိပ်သည် မှတ်ပုံတင်ထားသော သူနာပြုနှင့် လျှပ်စစ်နည်းပညာကဲ့သို့သော တန်ဖိုးမြင့်ပရိုဂရမ်များစွာကို ပံ့ပိုးပေးသည့် အများသူငှာ အသိုင်းအဝိုင်းကောလိပ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ Cicero Institute မှ ပြင်ဆင်သည့် ခန့်မှန်းချက်များအရ စွမ်းဆောင်ရည် ရန်ပုံငွေဖော်မြူလာကို လက်ခံကျင့်သုံးပါက ကျောင်း၏ နှစ်စဉ် လျာထားချက်သည် 10 ခုနှစ်တွင် 23% နှင့် 2027% ကြား တိုးလာမည်ဖြစ်သည်။

ကောလိပ်သည် ကျူရှင်ဖြတ်တောက်ရန်နှင့် ၎င်း၏လစာမြင့်သော အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းဆိုင်ရာ ပရိုဂရမ်များဆီသို့ ကျောင်းသားများကို ပိုမိုဆွဲဆောင်ရန် ထိုဝင်ငွေအသစ်ကို အသုံးပြုနိုင်သည်။ တနည်းအားဖြင့် သူနာပြုကဲ့သို့ တန်ဖိုးမြင့်သော်လည်း စျေးကြီးသော ပရိုဂရမ်များကို ချဲ့ထွင်ရန် ရန်ပုံငွေများကို အသုံးပြုနိုင်သည်။ အရေးအကြီးဆုံးမှာ၊ သို့သော်၊ Missouri ပြည်နယ်နည်းပညာကောလိပ်သည် ဘွဲ့ရများအတွက် မြင့်မားသောဝင်ငွေများပေးဆောင်သည့် ပရိုဂရမ်များကို ဆက်လက်ကမ်းလှမ်းရန် မက်လုံးပေးလိမ့်မည်—မစ်ဆူရီစနစ်ရှိ အခြားအဖွဲ့အစည်းများမှ ထင်ရှားသောစီးပွားရေးရလဒ်များကို ချဲ့ထွင်ရန် တွန်းအားပေးခံရသကဲ့သို့ပင်၊

မှန်ကန်သော ရည်မှန်းချက်များဖြင့် စွမ်းဆောင်ရည် ရန်ပုံငွေ ပံ့ပိုးပေးခြင်း

ကောလိပ်များ၏ စွမ်းဆောင်ရည်နှင့် ပြည်နယ်ဘဏ္ဍာငွေကို ပေါင်းစည်းရန် စိတ်ကူးသည် အသစ်အဆန်းမဟုတ်ပါ။ ပြည်နယ်အများစုတွင် ၎င်းတို့၏ အစိုးရကောလိပ်များ၏ နှစ်အလိုက် လျာထားချက်အားလုံး သို့မဟုတ် တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းကို ဆုံးဖြတ်ပေးသည့် စွမ်းဆောင်ရည်ရန်ပုံငွေပုံသေနည်းအချို့ရှိသည်။ သို့သော် Missouri အစီအစဉ်သည် ၎င်း၏ ကောလိပ်များ၏ စွမ်းဆောင်ရည်၏ အဓိက အတိုင်းအတာသည် အရေးကြီးဆုံးဖြစ်သည်- ကျောင်းထွက်ပြီးနောက် ကျောင်းသားများ မည်မျှ ၀င်ငွေ မည်မျှရှိသည်ဟူသော အချက်ကြောင့် ထူးခြားပါသည်။

တတိယနည်းအရ၊ အရှိဆုံး စွမ်းဆောင်ရည်ရန်ပုံငွေဖော်မြူလာများသည် ဘွဲ့ရနှုန်းထားများနှင့် ရရှိထားသော ခရက်ဒစ်နာရီများကဲ့သို့သော မက်ထရစ်များအပေါ်တွင် မူတည်ပါသည်။ ယင်းတို့သည် တိုင်းတာရန် အရေးကြီးသော ရလဒ်များဖြစ်သော်လည်း ၎င်းတို့သည် ခြယ်လှယ်ရန် အားနည်းချက်ရှိသည်။ ကျောင်းများတွင် ကာလတို အောင်လက်မှတ်များ ပိုမိုထုတ်ပေးခြင်း သို့မဟုတ် ၎င်းတို့၏ ပြီးမြောက်မှု နံပါတ်များရရှိရန် ပညာရေးဆိုင်ရာ စံနှုန်းများကို လျှော့ချပေးခြင်းများ ရှိသည်။

လုပ်သားစျေးကွက်ရလဒ်များကို စွမ်းဆောင်ရည်ရန်ပုံငွေဖော်မြူလာများတွင် ရံဖန်ရံခါသာ အသုံးပြုကြပြီး၊ ထို့နောက်တွင်ပင် အလုပ်နေရာချထားမှုနှုန်းများ သို့မဟုတ် ဘွဲ့လွန်လိုင်စင်နှုန်းထားများကဲ့သို့သော မက်ထရစ်များကို တိုင်းတာသည့် အများဆုံးရလဒ်များဖြစ်သည်။ အဲဒါတွေက ဂရုစိုက်ဖို့ကောင်းတယ်။ သို့သော် ဝင်ငွေများသည် ကျောင်းသားအများစုနှင့် သက်ဆိုင်ပြီး ဝင်ငွေများသည် ကျောင်းများကို ခြယ်လှယ်နိုင်မှု အနည်းဆုံးဖြစ်သည့် မက်ထရစ်လည်းဖြစ်သည်။ အလုပ်ရှင်များသည် လုပ်သားဈေးကွက်တန်ဖိုးမရှိသော ဘွဲ့ရကျောင်းသားများကို ငှားရမ်းရန်အတွက် ထိပ်တန်းဒေါ်လာပေးချေမည်မဟုတ်ပါ။

Missouri အစီအစဉ်အတွက် စံနမူနာပြတစ်ခုမှာ Lone Star ပြည်နယ်ရှိ တက္ကဆက်ပြည်နယ် နည်းပညာကောလိပ်၊ ဘွဲ့လွန်ဝင်ငွေများပေါ်အခြေခံသည့် ပုံသေနည်းတစ်ခုမှ ၎င်း၏ပြည်နယ်ရန်ပုံငွေ၏ 100% လက်ခံရရှိသော ကောလိပ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ စမ်းသပ်မှုဟာ အကြီးအကျယ် အောင်မြင်ခဲ့ပါတယ်။ ကျောင်းပြီးရင် 2010 ခုနှစ်များအတွင်း ဝင်ငွေအခြေခံ ရန်ပုံငွေပုံသေနည်းသို့ ပြောင်းရွှေ့ခဲ့သည်။စွမ်းဆောင်ရည် ညံ့ဖျင်းသော ပညာရေးဆိုင်ရာ ပရိုဂရမ် ၁၃ ခုကို ကျောင်းမှ ပိတ်ခဲ့ပြီး အရင်းအမြစ်များ ပိုမိုလိုအပ်နေသည့် ဒီဂရီနှင့် လက်မှတ်များဆီသို့ ခွဲဝေချထားပေးခဲ့သည်။

ပရိုဂရမ်များကိုပိတ်လိုက်ခြင်းသည် "ခက်ခဲသောဆုံးဖြတ်ချက်" ဖြစ်သော်လည်း အဓိပတိ Michael Reeser ၏အဆိုအရ "ကျောင်းသားများအတွက် ခိုင်မာသောအလုပ်အကိုင်တန်ဖိုးမရှိသော ပရိုဂရမ်များကို ကမ်းလှမ်းခြင်းထက် စာရင်းသွင်းမှု ယာယီလျှော့ချခြင်းထက် ကျွန်ုပ်တို့သည် ကျောင်းအပ်ခြင်းကို ယာယီလျှော့ချလိုကြောင်း ဆုံးဖြတ်ခဲ့သည်။"

ရလဒ်တွေက သူတို့ကိုယ်သူတို့ ပြောတာ။ တက္ကဆက်ပြည်နယ် နည်းပညာကောလိပ်မှ ဘွဲ့ရများသည် 26 နှင့် 2009 ခုနှစ်ကြားတွင် ၎င်းတို့၏လုပ်ခလစာ 2017% တိုးမြင့်လာသည်ကို တွေ့မြင်ရပြီး အလုပ်အကိုင်များတွင် ကျောင်းသားဦးရေ 65% တိုးလာခဲ့သည်။ ဤရလဒ်များကို အသိအမှတ်ပြုသည့်အနေဖြင့် ကျောင်းသည် နိုင်ငံတော်ရန်ပုံငွေအတွက် 45% တိုးလာခဲ့သည်။

Texas ဖော်မြူလာနှင့်မတူဘဲ၊ Missouri အစီအစဉ်သည် ဘွဲ့လွန်ဝင်ငွေအပေါ် လုံးဝအားမကိုးပါ။ တက္ကသိုလ်များအတွက် စွမ်းဆောင်ရည်ရမှတ်၏ ငါးဆယ့်ငါးရာခိုင်နှုန်းနှင့် ရပ်ရွာကောလိပ်များအတွက် ရမှတ် 70% သည် ဝင်ငွေအပေါ်အခြေခံပြီး ကျန်ကို Pell Grants နှင့် အခြားအချက်များရရှိသည့် ကျောင်းသားများ၏ အစုရှယ်ယာဖြင့် ဆုံးဖြတ်သည်။ သို့တိုင်၊ Missouri အစီအစဉ်သည် ပြည်နယ်အစိုးရကောလိပ်များနှင့် ရင်ဆိုင်နေရသော မက်လုံးများကို အခြေခံကျကျ ပြောင်းလဲပေးမည့် ကြီးမားသောခြေလှမ်းသစ်တစ်ခုဖြစ်သည်။

တိုးတက်မှုအတွက် နယ်ပယ်များ

အစီအစဥ်ကို မြှင့်တင်ရန် နည်းလမ်းများရှိသည်။ တစ်ခုအတွက်၊ Pell Grants ရရှိသည့် ကျောင်းသားများ၏ အစုရှယ်ယာသည် ဖြစ်သည်။ ဝင်ငွေနည်း ကျောင်းသား စာရင်းသွင်းခြင်းအတွက် အကောင်းဆုံး proxy မဟုတ်ပါ။. လူလတ်တန်းစား ကျောင်းသား အများအပြားသည် ထောက်ပံ့ကြေးကို လက်ခံရရှိသည်၊ ဆိုလိုသည်မှာ အဖွဲ့အစည်းများသည် ဝင်ငွေနည်းသော ကျောင်းသားများကို မလိုအပ်ဘဲ ၎င်းတို့၏ Pell Shares များကို မြှင့်တင်နိုင်သည်။ ထို့အပြင်၊ ကွန်ဂရက်လွှတ်တော်က Pell Grant အများဆုံးတိုးလာပါက (ဒီတစ်ပတ်လုပ်ခဲ့သလိုပဲ။) ဝင်ငွေမြင့်မားသော Pell ကျောင်းသားအရေအတွက် တက်မယ်။ ဝင်ငွေနည်းသော Pell ကျောင်းသားဦးရေသည် အကြမ်းဖျင်းအားဖြင့် အတူတူပင်။ Missouri ၏ ရန်ပုံငွေခွဲဝေမှုသည် ကျောင်းများသည် ၎င်းတို့၏ ၀င်ငွေရလဒ်များကို မြှင့်တင်ရန် သို့မဟုတ် ဝင်ငွေနည်းသော ကျောင်းသားများကို ပိုမိုစာရင်းသွင်းလျှင်ပင် ပြောင်းလဲသွားမည်ဖြစ်သည်။

ကံကောင်းထောက်မစွာ၊ ဖြေရှင်းချက်တစ်ခုရှိပါသည်- ရန်ပုံငွေပုံသေနည်းတွင် ပိုကြီးသော Pell Grants ကိုရရှိသောကျောင်းသားများအား ရန်ပုံငွေဖော်မြူလာတွင် အလေးချိန်ပိုမိုရရှိစေသည်။ Pell Grant ဆုများကို နည်းစနစ်တကျ စမ်းသပ်ထားသောကြောင့် ဝင်ငွေနည်းသော ကျောင်းသားသည် လူလတ်တန်းစား ကျောင်းသားထက် ပိုကြီးသော ထောက်ပံ့ကြေးကို ရရှိသည်။ Pell ကျောင်းသားအားလုံးကို ညီတူညီမျှ တွက်ဆရမည့်အစား၊ ဖော်မြူလာသည် $6,000 Pell Grant ရရှိသည့် ကျောင်းသားတစ်ဦးအား $1,000 Pell Grant ရရှိသည့် ကျောင်းသားထက် ခြောက်ဆပိုများသည်။ ၎င်းသည် အမှန်တကယ် ၀င်ငွေနည်းသော ကျောင်းသားများကို အလေးချိန်ပိုစေပြီး ဝင်ငွေနည်းသော မိသားစုများမှ ကျောင်းသားများကို ပိုများသော ကျောင်းစာရင်းသွင်းခြင်းဖြင့် ၎င်းတို့၏ စွမ်းဆောင်ရည်ရမှတ်များ မြှင့်တင်နိုင်သည့် ဘွဲ့ဒီဂရီကို ကန့်သတ်ထားသည်။

သို့သော် Pell ပြဿနာသည် အသေးအဖွဲကိစ္စဖြစ်သည်။ ယေဘူယျအားဖြင့်၊ Missouri အစီအစဉ်သည် ကောလိပ်များအား ၎င်းတို့၏ ၀င်ငွေရလဒ်များ မြှင့်တင်ရန်နှင့် လူလတ်တန်းစားများ၏ အသက်မွေးဝမ်းကြောင်း လုပ်ငန်းများတွင် ကျောင်းသားများကို များများစားစား ပံ့ပိုးပေးမည့် ခိုင်မာသော အဆိုပြုချက်ဖြစ်သည်။ ကောလိပ်များ၏ ပြည်နယ်နှင့် ဖက်ဒရယ်ရန်ပုံငွေကို ၎င်းတို့၏ အရေးကြီးဆုံးသော ရည်မှန်းချက်ကို ဖြည့်ဆည်းခြင်း ရှိမရှိနှင့် ပိုမိုချိတ်ဆက်ရန် အဆိုပြုချက်များစွာထဲမှ ပထမဆုံးဖြစ်လာလိမ့်မည်ဟု မျှော်လင့်ပါသည်။