ကျောင်းသားကြွေးမြီအများစုသည် ချမ်းသာကြွယ်ဝသော အိမ်ထောင်စုများဖြစ်သည်။

ကျောင်းသားကြွေးမြီဆိုင်ရာ ဆွေးနွေးမှုများသည် ချေးငွေများကို ရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှုယာဉ်အဖြစ် ရည်ရွယ်သည်ဟူသောအချက်ကို မကြာခဏ လစ်လျူရှုလေ့ရှိသည်။ ကျောင်းသားများသည် စီးပွားရေးအကျိုးအမြတ်များ ပေးဆောင်ရမည့် ပညာရေးအတွက် ငွေကြေးချေးငှားကြသည်။ အမေရိကန်တို့၏ ကြွယ်ဝမှုနှင့် ကြွေးမြီဆိုင်ရာ တရားဝင်စာရင်းအင်းများတွင် ကျောင်းသားကြွေးမြီညီမျှခြင်း၏ တာဝန်ယူမှုဘက်ခြမ်းကိုသာ ပြသထားသည်။ ပိုင်ဆိုင်မှုဘက်တွင်—အကြွေးတင်ထားသော ပညာရေး—သည် များသောအားဖြင့် မရှိတော့ပါ။

Brookings Institution အတွက် အစီရင်ခံစာအသစ်တွင် ဘောဂဗေဒပညာရှင် Adam Looney သည် ကြွေးမြီများနှင့် ပိုင်ဆိုင်မှုနှစ်ခုလုံးကို ပေါင်းစည်းရန်အတွက် ကျောင်းသားကြွေးမြီစာရင်းဇယားကို မြှင့်တင်ပေးပါသည်။ ရှေ့နေများက ကျောင်းသားကြွေးမြီသည် နိမ့်ကျသော သို့မဟုတ် အနုတ်လက္ခဏာ (စာရွက်ပေါ်တွင်) ပိုင်ဆိုင်မှုနည်းပါးသော အိမ်ထောင်စုများကြားတွင် ကျောင်းသားအကြွေးကို စုစည်းထားသည်ဟု ငြင်းခုံကြသည်။ ကျောင်းသားကြွေးမြီ ခွင့်လွှတ်ခြင်းသည် အဆင်းရဲဆုံးအိမ်ထောင်စုများကို အကျိုးရှိစေမည် ဖြစ်သည်။ သို့သော် Looney မှတ်ချက်ချသည့်အတိုင်း၊ ၎င်းသည် "အိမ်ပိုင်ရှင်တစ်ဦး၏ ဓနဥစ္စာကို အကဲဖြတ်ပြီး ၎င်းတို့၏ ပေါင်နှံငွေကို ရေတွက်သော်လည်း ၎င်းတို့၏အိမ်တန်ဖိုးကို မဟုတ်ဘဲ" နှင့်တူသည်။

Looney သည် အိမ်ထောင်စုများ၏ ပညာရေး ရင်းနှီးမြုပ်နှံမှုတန်ဖိုး—၎င်းတို့၏အဖွဲ့ဝင်များ ကိုင်ဆောင်ထားသည့် ဒီဂရီများအလိုက် တစ်သက်တာဝင်ငွေ တိုးလာမှုကို ခန့်မှန်းသည်။ ပညာရေး၏တန်ဖိုးကို အိမ်ထောင်စုစာရင်းရှင်းတမ်းတွင် မထည့်မီ၊ ကျောင်းသားကြွေးမြီ၏ 53% ကို ချမ်းသာကြွယ်ဝသော အောက်ခြေအိမ်ထောင်စုများမှ ထိန်းသိမ်းထားသည်။ ထို့နောက် အဆင်းရဲဆုံး ပဉ္စမမြောက် ကျောင်းသားကြွေးမြီ၏ ဝေစုသည် ၈ ရာခိုင်နှုန်းသို့ ကျဆင်းသွားသည်။ အလယ်အလတ် ကြွယ်ဝမှုထက် အိမ်ထောင်စုများသည် ကျောင်းသားအများစု၏ အကြွေးများကို ပေးဆောင်ကြသည်။

အကြောင်းပြချက်တွေက အလိုလိုသိနေတယ်။ ဆေးပညာ၊ သွားဘက်ဆိုင်ရာနှင့် ဥပဒေတို့တွင် အမြတ်အစွန်းဆုံးဒီဂရီများသည် ဈေးအကြီးဆုံးဖြစ်တတ်သည်။ ဆေးကျောင်းအကြွေး ဒေါ်လာ 200,000 ရှိသော ဆရာဝန်ငယ်သည် စာရွက်ပေါ်တွင် နွမ်းပါးနေပုံရသည်။ သို့သော် ဆေးပညာသည် နိုင်ငံအတွင်း လစာအကောင်းဆုံးသော အသက်မွေးဝမ်းကျောင်းများထဲမှ တစ်ခုဖြစ်သောကြောင့် ဆရာဝန်အသစ်၏ တစ်သက်တာ ၀င်ငွေအလားအလာသည် သူ့အား ထိပ်တန်း 1% သို့ လွှမ်းမိုးသွားနိုင်သည်။ ဆန့်ကျင်ဘက်အားဖြင့်၊ ကောလိပ်မတက်ဖူးသူတစ်ဦးသည် အကြွေးမရှိသောကြောင့် စာရွက်ပေါ်ရှိ ဆရာဝန်ထက် ပိုချမ်းသာပုံပေါ်သည်။ ဒါပေမယ့် သူ့တစ်သက်တာ ၀င်ငွေက အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိ နိမ့်သွားနိုင်ပါတယ်။

Looney ၏ ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာချက်သည် အစုလိုက် အပြုံလိုက် ကျောင်းသား ကြွေးမြီ ခွင့်လွှတ်ခြင်းမှာ နောက်ပြန်ဆုတ်ခြင်းထက် ရှင်းရှင်းလင်းလင်း သိသာစေသည်။ စာရွက်ပေါ်တွင် ညံ့ဖျင်းသောပုံပေါ်နေသူများသည် ၎င်းတို့ဝယ်ယူထားသော ပိုင်ဆိုင်မှု—ပညာရေး—တာဝန်ယူမှုတွင် တရားဝင်စာရင်းဇယားများတွင် မှန်ကန်စွာမရေတွက်နိုင်သောကြောင့် ကျောင်းသားအကြွေးများစွာရှိနေတတ်သည်။ မှန်ကန်သောစာရင်းကိုင်ခြင်းဖြင့်၊ စီးပွားရေးအရချေပမှုအဖြစ် ကျယ်ပြန့်သောချေးငွေကို ပယ်ဖျက်ခြင်းအတွက် ကိစ္စမရှိပါ။

သို့သော် ပညာရေး၏တန်ဖိုးသည် ပျမ်းမျှအားဖြင့် မြင့်မားသော်လည်း အလယ်တန်းလွန်ပညာရေးသို့ ပြန်လည်ရောက်ရှိမှုမှာလည်း မညီမျှပေ။ သာတူညီမျှအခွင့်အရေးဆိုင်ရာ သုတေသနဖောင်ဒေးရှင်းအတွက် ပရောဂျက်တစ်ခုတွင်၊ ငါသည် 30,000 bachelor's degree ၏ အသားတင်ဘဏ္ဍာရေးတန်ဖိုးကို တွက်ချက်ပြီး 28% သည် မျှော်မှန်းထားသော အပြုသဘောဆောင်သော ပြန်လာခြင်းမရှိသည်ကို တွေ့ရှိခဲ့သည်။ ဘွဲ့တစ်ခုရနေချိန် ပျမ်းမျှအားဖြင့်အချို့သော ကျောင်းသားများသည် မပြီးဆုံးမီ ကျောင်းထွက်ခြင်း သို့မဟုတ် လစာနည်းသော မေဂျာကို ရွေးချယ်ခြင်းဖြစ်ရာ ၎င်းတို့၏ ပညာရေးသည် ၎င်းတို့မျှော်လင့်ထားသည့် စီးပွားရေး အကျိုးကျေးဇူးများကို ပေးစွမ်းနိုင်မည်မဟုတ်ပေ။

၎င်း၏ ကုန်ကျစရိတ်များကို အကြောင်းပြရန် ပျက်ကွက်သော ပညာရေးဆိုင်ရာ ရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှုများသည် ကျောင်းသားအများစု၏ ချေးငွေပြဿနာများ၏ အရင်းအမြစ်ဖြစ်သည်။ ဥပမာအားဖြင့် ချေးငွေပုံသေများသည် ကောလိပ်ကျောင်းထွက်သူများကြားတွင် စုစည်းထားသည်။ လစာနည်းသော လေ့လာမှုနယ်ပယ်မှ ချေးယူသူများသည် ချေးငွေ ပျက်ကွက်မှုနှုန်း ပိုများသည်။ ကျယ်ပြန့်သော ချေးငွေကို ခွင့်လွှတ်ခြင်းထက်၊ ဖက်ဒရယ် ကျောင်းသား ချေးငွေအစီအစဉ်ကို ပြုပြင်ပြောင်းလဲမှုများကို စိတ်ထဲတွင် ဤအသေးစိတ်ကိစ္စများဖြင့် လိုက်လျှောက်သင့်ပါသည်။

ယင်းအတွက်၊ မူဝါဒချမှတ်သူများသည် ကျောင်းသားချေးငွေပျက်ကွက်မှုနှင့် ဆက်စပ်နေသော ဒဏ်ခတ်မှုအခကြေးငွေများကို ဖယ်ထုတ်ပြီး ချေးယူသူများအား ပုံသေမှ ရုန်းထွက်ရန် ပိုမိုလွယ်ကူစေခြင်းဖြင့် ပေါ်လစီချမှတ်သူများက ကူညီသင့်သည်။ ပို၍အရေးကြီးသည်မှာ၊ ကွန်ဂရက်လွှတ်တော်အနေဖြင့် အခွန်ထမ်းသူများသည် အန္တရာယ်များလွန်းပြီး ပေးချေမှုနည်းလွန်းသဖြင့် ပညာရေးဆိုင်ရာ ရင်းနှီးမြုပ်နှံမှုများကို ငွေကြေးထောက်ပံ့မှုကို ရပ်တန့်ရန် သေချာစေသင့်သည်။ ကျောင်းသားချေးငွေအသစ်များကို ကန့်သတ်ထားသင့်ပြီး ငွေချေးသူအများအပြားက ၎င်းတို့၏ ချေးငွေကို ပြန်မဆပ်နိုင်သည့် ကျောင်းများအတွက် ဘဏ္ဍာရေးဆိုင်ရာ ပြစ်ဒဏ်များ ချမှတ်သင့်သည်။ (ရှေးရိုးဆန်သော ကျောင်းသားချေးငွေသက်သာခွင့်အတွက် ကျွန်ုပ်၏အသေးစိတ်အချက်အလက်များကို သင်ပိုမိုရှာဖွေနိုင်ပါသည်။)

ကျောင်းသားချေးငွေများသည် အိမ်ထောင်စုစာရင်းရှင်းတမ်းများတွင် တာဝန်ယူမှုတစ်ခုအဖြစ် ပေါ်လာသော်လည်း ၎င်းတို့သည် တရားဝင်စာရင်းအင်းများတွင် မပေါ်လေ့ရှိသည့် ပိုင်ဆိုင်မှုတစ်ခုကို ငွေကြေးထောက်ပံ့ရန် တည်ရှိနေသည်။ ဤသည်မှာ ကျောင်းသား ချေးငွေ ချေးသူများ၏ ဘဏ္ဍာရေး အခြေအနေများကို ဆိုးရွားလွန်းသော ပုံရိပ်ကို ပုံဖော်ထားသည်။ သို့သော် တစ်ချိန်တည်းမှာပင် ပညာရေးသည် မကြာခဏ ပေးဆပ်ရန် ပျက်ကွက်သည့် အန္တရာယ်ရှိသော အရာတစ်ခုဖြစ်သည်။ အစုလိုက်အပြုံလိုက် ချေးငွေခွင့်လွှတ်ခြင်းမှာ အဖြေမဟုတ်သော်လည်း၊ ဖက်ဒရယ်ကျောင်းသားချေးငွေအတွက် သိသာထင်ရှားသော အပြောင်းအလဲများသည် အစဉ်လိုက်ဖြစ်နေသည်။