ကွန်ဂရက်အသစ်အတွက် Bipartisan အဆင့်မြင့်ပညာရေးပြုပြင်ပြောင်းလဲမှု အကြံဉာဏ်သုံးခု

အနီးကပ် ပိုင်းခြားထားသော ၁၁၈ တွင် အဓိကဥပဒေပြုရန် အလားအလာ^th ကွန်မန့်တွေ မှိန်းနေပုံပေါ်တယ်။ အထူးသဖြင့် ၂၀၀၈ ခုနှစ်ကတည်းက ကျယ်ကျယ်ပြန့်ပြန့် ပြန်လည်ခွင့်ပြုခြင်း မတွေ့ရသေးသည့် အဆင့်မြင့်ပညာရေးတွင် ဖက်ဒရယ်အခန်းကဏ္ဍကို အုပ်ချုပ်သည့် ပင်မဥပဒေ၊ အဆင့်မြင့်ပညာရေးဥပဒေအတွက်ဖြစ်သည်။ စတင်ရန်အတွက် ပါတီများသည် မူဝါဒအပေါ် သဘောတရားအရ ဝေးကွာနေပါသည်- ဒီမိုကရက်များသည် ကျောင်းသားချေးငွေများကို ခွင့်လွှတ်ရန် လိုလားကြသည်။ ရီပတ်ဘလစ်ကန်များသည် ဖက်ဒရယ်ချေးငွေအစီအစဉ်၏ အရွယ်အစားနှင့် နယ်ပယ်ကို လျှော့ချလိုသော်လည်း၊

ဤစိန်ခေါ်မှုများကြားမှ အဆင့်မြင့်ပညာရေးအတွက် နှစ်ဖက်စလုံး၏ အမြင်နှင့် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်စေမည့် လက်တစ်ဆုပ်စာ ပြုပြင်ပြောင်းလဲမှုများ ရှိနေပါသည်။ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုအတွက် အလားအလာရှိသော နယ်ပယ်များတွင် ကျောင်းသားချေးငွေ စွန့်စားခွဲဝေမှု၊ ဗဟိုအလုပ်-လေ့လာမှုနှင့် အသိအမှတ်ပြု ပြုပြင်ပြောင်းလဲရေးတို့ ပါဝင်သည်။

ကျောင်းသားချေးငွေ စွန့်စားခွဲဝေမှုကို အတည်ပြုပါ။

ရီပတ်ဘလီကန်များနှင့် ဒီမိုကရက်များသည် ဖက်ဒရယ်အစိုးရ၏ အဆင့်မြင့်ပညာရေးတွင် မည်ကဲ့သို့ပါဝင်သင့်သည်ကို သဘောထားကွဲလွဲကြသည်။ သို့သော် အစိုးရရန်ပုံငွေတွင် ပါဝင်သည့်နေရာ နှစ်ဖက်စလုံးက ဘွဲ့ရများကို လူလတ်တန်းစားများအဖြစ် သတ်မှတ်ပေးသည့် တန်ဖိုးမြင့်ပရိုဂရမ်များကို ပံ့ပိုးသင့်သည်ဟု နှစ်ဖက်စလုံးက သဘောတူနိုင်သင့်သည်။ ကံမကောင်းစွာပဲ၊ ဒါက အမြဲတမ်းတော့ မဟုတ်ပါဘူး။ ညံ့ဖျင်းသောဘွဲ့ရနှုန်းများနှင့် လုပ်သားဈေးကွက်တန်ဖိုးနည်းပါးသော အထောက်အထားများကြောင့်၊ ယေဘုယျအားဖြင့် ဘွဲ့ဒီဂရီအစီအစဉ်များ၏ 28%၊ ပိုဆိုးတာက သူတို့ရဲ့ဘွဲ့ရတွေကို ထားလိုက်ပါ။ ငွေရေးကြေးရေးအရ။

အဆင့်မြင့်ပညာရေးပရိုဂရမ်များစွာအတွက် စီးပွားရေးပြန်မရရှိခြင်းသည် ကျောင်းသားချေးငွေအကျပ်အတည်းကို ဖြစ်စေသည်။ ဘွဲ့ရများသည် တန်ဖိုးမရှိသောဘွဲ့များ (သို့မဟုတ် လုံးဝဒီဂရီမရှိ) ဖြင့် ၎င်းတို့၏ ချေးငွေများတွင် သေးငယ်သော ပေးချေမှုများ ပြုလုပ်နိုင်သည် သို့မဟုတ် ပေးချေခြင်းကို လုံးဝရပ်လိုက်ပါ။ အခွန်ထမ်း အရှုံးပေါ် ကုလား။ မကျေမနပ်ဖြစ်နေသော ငွေချေးသူများသည် လက်ကျန်ငွေတိုးလာသည်ကို မြင်သည်။ ဤအရာအားလုံးသည် ချေးငွေ ခွင့်လွှတ်ခြင်းအတွက် နိုင်ငံရေးဖိအားကို ဖြစ်ပေါ်စေပြီး ကုန်ကျစရိတ်များ မြင့်မားလာစေသည်။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင် ကောလိပ်များသည် အစိုးရငွေဖြင့် ချမ်းသာလာသည်။

ဖယ်ဒရယ်အစိုးရသည် တန်ဖိုးနည်းပရိုဂရမ်များကို ပထမနေရာမှ ထုတ်ချေးခြင်းမှ ရပ်စဲပါက ပြဿနာအများစုကို ဖြေရှင်းနိုင်မည်ဖြစ်သည်။ သို့သော်လည်း မည်သည့်ပရိုဂရမ်က အဖိုးတန်ပြီး ရှုံးနိမ့်မှုအတွက် ကျောင်းသားများကို ပြင်ဆင်သတ်မှတ်မည်ကို အစိုးရအနေဖြင့် အချိန်မီဆုံးဖြတ်ရန် ခက်ခဲသည်။

ဖြေရှင်းချက် - ကောလိပ်များလိုအပ်သည်။ အန္တရာယ်ကိုမျှဝေပါ။ ကျောင်းသား ချေးငွေ ပေးချေမှု မရှိခြင်း။ ဖက်ဒရယ်ကျောင်းသားချေးငွေရန်ပုံငွေကိုရယူခြင်း၏အခြေအနေတစ်ရပ်အနေဖြင့်ဖက်ဒရယ်ချေးငွေများကိုအပြည့်အဝပြန်မဆပ်သောအခါအခွန်ထမ်းသူများအားလျော်ကြေးပေးရန်ကောလိပ်များသည်လိုအပ်သည်။

ဤမူဝါဒသည် အစိုးရနှင့် အရှုံးသမားကို ရွေးချယ်ရန် မလိုအပ်ပါ။ ယင်းအစား၊ ကောလိပ်များသည် ၎င်းတို့၏ ကျောင်းသားများအတွက် ငွေကြေးပြန်အမ်းပေးမည့် မည်သည့်ဒီဂရီပရိုဂရမ်များကို ခွဲခြားသတ်မှတ်ရန် တာဝန်ရှိသည်။ အကယ်၍ ၎င်းတို့သည် ငွေကြေးဆိုင်ရာ စွန့်စားရမှုအချို့ကို ခံကြရတော့မည်ဆိုပါက၊ ကောလိပ်များသည် ၎င်းတို့၏ အဆိုးရွားဆုံးလုပ်ဆောင်မှု အစီအစဉ်များကို ပိတ်ပစ်ပြီး ဘွဲ့ရကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ ချေးငွေများကို ပြန်ဆပ်နိုင်သည့် စွမ်းရည်ရှိစေရန်အတွက် အလယ်အလတ်အဆင့်များ တိုးတက်စေရန် လုပ်ဆောင်သွားမည်ဖြစ်သည်။

ကျောင်းသားချေးငွေ စွန့်စားခွဲဝေမှု ဆိုသည်မှာ အခွန်ထမ်း ဆုံးရှုံးမှု နည်းပါးခြင်း၊ ဝင်ငွေမြင့်မားသော နယ်ပယ်များတွင် ကျောင်းသားများ အလုပ်အကိုင်များ ရှာဖွေခြင်းနှင့် အနာဂတ် ချေးငွေ ခွင့်လွှတ်ခြင်းအတွက် နိုင်ငံရေး ဖိအား နည်းပါးခြင်းတို့ကို ဆိုလိုသည်။ အဆိုပါ အယူအဆသည် နှစ်ဘက်စလုံး၏ စိတ်ဝင်စားမှုကို ဆွဲဆောင်ထားပြီးဖြစ်သည်။ အထက်လွှတ်တော်အမတ် Jeanne Shaheen (D-NH) နှင့် Todd Young (R-IN) တို့သည် နှစ်ဖက်ပါတီကို မိတ်ဆက်ခဲ့ကြသည်။ စွန့်စားမှုခွဲဝေမှုဥပဒေကြမ်းနှင့် အခြားသော အထက်လွှတ်တော်အမတ်များကဲ့သို့ အယူဝါဒအရ ဆန့်ကျင်ကြသည်။ Josh Hawley (R-MO) နှင့် Elizabeth Warren (D-MA) သူတို့ကိုယ်တိုင် အစီအစဥ်တွေ ရေးကြတယ်။ နိုင်ငံရေးအဝန်းအဝိုင်းတစ်လျှောက် ထောက်ခံအားပေးမှုကို ဆွဲဆောင်နိုင်သည့် ညှိနှိုင်းမှုတစ်ခု၏ အလားအလာသည် အလှမ်းဝေးသည်မဟုတ်။

ထောက်ပံ့ငွေခွန်ဖြင့် အလုပ်လေ့လာခြင်း။

ချမ်းသာသော ကောလိပ်များနှင့် တက္ကသိုလ်များ၏ ထောက်ပံ့ကြေးများ ၊ 821 အတွက် $ 2021 ဘီလီယံအထိပေါ့ပေါ့တန်တန် အခွန်ကောက်သွားပါ။ ရီပတ်ဘလီကန်များက ကျောင်းသားတစ်ဦးလျှင် အနည်းဆုံး ကျောင်းသား 1.4 ရှိသော ကျောင်းများတွင် ကျောင်းသားတစ်ဦးလျှင် $500,000 ကျော်တန်ဖိုးရှိသော တက္ကသိုလ်ထောက်ပံ့ငွေများ၏ အသားတင်ဝင်ငွေအပေါ် 500% အခွန်ကောက်ခံခဲ့သည်။ ဒါပေမယ့် အခွန်က ၃၃ ကျောင်းသာ သက်ရောက်လာခဲ့တယ်။ ဒေါ်လာ ၆၈ သန်း 2021 တွင် အခွန်အသစ်ထွက်နေသော်လည်း ချမ်းသာသောတက္ကသိုလ်များသည် သိသိသာသာအခွန်ချိုးခြင်းကို ခံစားနေကြရဆဲဖြစ်သည်။

အခွန်စည်းကြပ်ခြင်းသည် လူ့အဖွဲ့အစည်းကို မည်သည့်အရာက ဝယ်ယူသည်ဆိုသည်ကို ရှင်းရှင်းလင်းလင်း မသိရပေ။ သုတေသနပြပွဲ ထိုထောက်ပံ့ကြေးကြွယ်ဝမှုသည် တက္ကသိုလ်အသုံးစရိတ်ကို မြှင့်တင်ရန် အလားအလာရှိသော်လည်း ငွေကြေးအကူအညီ သို့မဟုတ် ဝင်ငွေနည်းသော ကျောင်းသားများ၏ ကျောင်းအပ်မှုအပေါ် သက်ရောက်မှု အနည်းငယ်သာရှိသည်။ ကိုယ်စားလှယ် David Joyce (R-OH) ရှိတယ်။ တစ်ဥပဒေကြမ်းမိတ်ဆက် ထောက်ပံ့ငွေ ဝင်ငွေခွန်နှုန်းထားကို တိုးမြှင့်ရန်နှင့် ၎င်းကို ကျောင်းများပိုမိုတွင် အသုံးချရန်။ ဒီမိုကရက်များသည် အယူအဆအပေါ် စိတ်ဝင်စားမှု နည်းပါးသော်လည်း ၎င်းတို့၏ ချမ်းသာကြွယ်ဝသော တောင်ပံမှ အဖွဲ့ဝင်အချို့သည် ၎င်းတို့၏ “ချမ်းသာ” ဟူသော အဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဆိုချက်တွင် ချမ်းသာသောကောလိပ်များ ထည့်သွင်းရန် ဆွဲဆောင်နိုင်မည်ဖြစ်သည်။

ထောက်ပံ့ကြေးခွန်များသည် ပြည်ထောင်စုဘတ်ဂျက်ကို ဟန်ချက်မညီနိုင်သော်လည်း ၎င်းတို့ရရှိသည့်ငွေသည် ကောင်းမွန်စွာလုပ်ဆောင်နိုင်သေးသည်။ ကွန်ဂရက်လွှတ်တော်သည် ၎င်းအား ဖက်ဒရယ်အလုပ်-လေ့လာမှုသို့ ခွဲဝေပေးခြင်းဖြင့် ကောလိပ်ကုန်ကျစရိတ်များကို ထောက်ပံ့ရန် ကျောင်းတက်နေစဉ် အလုပ်လုပ်သော ကျောင်းသားများ၏ လုပ်ခလစာကို ထောက်ပံ့ပေးသည့် ပရိုဂရမ်တစ်ခုဖြင့် ကွန်ဂရက်လွှတ်တော်သည် ထောက်ပံ့ကြေးအခွန်ဝင်ငွေကို အဝေးဆုံးသို့ ဆန့်ထုတ်နိုင်သည်။ အလုပ်ရှင်တွေက ပေးလေ့ရှိတယ်။ အလုပ်အတွေ့အကြုံနှင့် အလုပ်သင်များကို တန်ဖိုးထားပါ။ အလုပ်လျှောက်လွှာများတွင်၊ အလုပ်-လေ့လာခြင်းသည်လည်း ကောလိပ်သို့ ငွေကြေးပြန်ဝင်မှုကို မြှင့်တင်နိုင်သည်။

Federal work-study သည် သေးငယ်သော ပရိုဂရမ်တစ်ခုဖြစ်သည်- ၎င်းသည် အဆင့်မြင့်ပညာရေးအတွက် နှစ်စဉ်ဖက်ဒရယ်အသုံးစရိတ်တွင် ဒေါ်လာ 1.1 ဘီလီယံကျော်မှ $130 ဘီလီယံမျှသာရှိသည်။ တိုးချဲ့ရန်ပုံငွေခွန်မှ ရရှိသော ဝင်ငွေသည် ထိုပမာဏကို မြှင့်တင်နိုင်သည်။

သို့သော် ပရိုဂရမ်သည် ရန်ပုံငွေပိုမိုမရရှိမီ၊ ၎င်း၏ခွဲဝေမှုဖော်မြူလာကို ပြန်လည်ပြင်ဆင်ရန် လိုအပ်သည်။ လက်ရှိတွင်၊ ဖော်မြူလာသည် ယခင်က အလုပ်-လေ့လာမှု ရန်ပုံငွေရရှိထားသော ကျောင်းများကို အဓိကအားဖြင့် ဆုပေးသည်-- ဥပမာအားဖြင့် အထက်တန်းစား ပုဂ္ဂလိကကောလိပ်များ။ ကွန်ဂရက်လွှတ်တော်သည် ဝင်ငွေနည်းသော ကျောင်းသားများကို ပိုမိုစာရင်းသွင်းသည့် ကျောင်းများကို အကျိုးကျေးဇူးရရှိစေရန် ဖော်မြူလာကို ပြန်လည်ရေးသားသင့်သည်။ ရီပတ်ဘလစ်ကန်များရော Prospect အက်ဥပဒေ နှင့် ဒီမိုကရက်တစ်များ Aim Higher Actပါတီများ၏ သက်ဆိုင်ရာ အဆင့်မြင့်ပညာရေး ပြုပြင်ပြောင်းလဲရေး အဆိုပြုချက်များတွင် အလုပ်-လေ့လာမှု ဖော်မြူလာကို ကျယ်ကျယ်ပြန့်ပြန့် ပြန်လည်မွမ်းမံမှု ပါဝင်သည်။

အလုပ်-စာကျက် ပြုပြင်ပြောင်းလဲရေးသမားများသည်လည်း အစီအစဉ်ကို ပြောင်းလဲသင့်သည်။ ကျောင်းပြင်ပအလုပ်တွေကို ဆုချီးမြှင့်တယ်။ ၎င်းသည် ကျောင်းသားများ၏ အနာဂတ်အလုပ်အကိုင်များနှင့် ပိုမိုသက်ဆိုင်နိုင်သည် (လက်ရှိတွင် အလုပ်-လေ့လာမှုရန်ပုံငွေ၏ 90% ကျော်သည် ကျောင်းဝင်းအတွင်းရှိ အလုပ်များသို့ သွားသည်)။ အလုပ်သင်သင်တန်းများ တိုးချဲ့ခြင်း—နှစ်ဘက်ညီသော ပံ့ပိုးကူညီမှုဖြင့် အခြားသော အယူအဆ- အလုပ်-အခြေခံ သင်ယူမှု အခွင့်အလမ်းများကို ပံ့ပိုးပေးရန်အတွက် မော်တော်ယာဥ်တစ်ခုအနေဖြင့် အလုပ်-လေ့လာမှုပရိုဂရမ်ကို အသုံးပြု၍ စူးစမ်းလေ့လာသင့်သည်။

ပြုပြင်ပြောင်းလဲမှုကို အသိအမှတ်ပြုခြင်း။

ဖက်ဒရယ်ဘဏ္ဍာရေးအကူအညီဖြင့် ဒေါ်လာဘီလီယံရာနှင့်ချီသော ကောလိပ်များကို မည်သည့်ကောလိပ်များ ဝင်ရောက်နိုင်သည်ကို ဆုံးဖြတ်ပေးသည့် အဓိက တံခါးစောင့်များသည် accreditors ဟုခေါ်သော ပုဂ္ဂလိကအေဂျင်စီများဖြစ်သည်။ သို့သော် အသိအမှတ်ပြုသူများသည် ၎င်းတို့အား ပေးအပ်သည့် အလုပ်အတွက် အံမဝင် ညံ့ဖျင်းခဲ့သည်မှာ ကြာပြီဖြစ်သည်- အစဉ်အလာအားဖြင့် ၎င်းတို့ကြီးကြပ်သည့် ကောလိပ်များရှိ ကျောင်းသားများ၏ စီးပွားရေးရလဒ်များအပေါ် အာရုံမစိုက်ခဲ့ကြပေ။ စစ်တမ်းပြီးနောက် စစ်တမ်း ကျောင်းသားအများစုသည် အလုပ်အကိုင်ကောင်းတစ်ခုရရန် ကောလိပ်တက်ကြပြီး ၎င်းတို့၏ ၀င်ငွေများ တိုးလာကြောင်း ပြသသည်။

အသိအမှတ်ပြုမှု၏ သုံးရာခိုင်နှုန်းအောက်နည်းသော လုပ်ဆောင်ချက်များသည် "မလုံလောက်သော ကျောင်းသားရလဒ်များ သို့မဟုတ် အရည်အသွေးနိမ့်သော ပညာရပ်ဆိုင်ရာ ပရိုဂရမ်များ" နှင့် သက်ဆိုင်ပါသည်။ တဦးတည်းလေ့လာမှု. ထို့အပြင်၊ အသိအမှတ်ပြုခံရမှုသည် အသိအမှတ်ပြုရရှိသူထက် ပိုမိုကောင်းမွန်သောရလဒ်များထွက်ပေါ်စေမည့် အလယ်တန်းပညာရေးတက္ကသိုလ်သစ်အတွက် ဝင်ခွင့်အတွက် အတားအဆီးတစ်ခုဖြစ်သည်။

အကောင်းဆုံးဖြေရှင်းချက်မှာ အခွန်ထမ်းငွေများကို တံခါးစောင့်များအဖြစ် အသိအမှတ်ပြုသူများကို ဖယ်ရှားပြီး အဆင့်မြင့်ပညာရေးတွင် ဖက်ဒရယ်မပါဝင်မီက ၎င်းတို့ရရှိထားသည့် သီးသန့်အခန်းကဏ္ဍသို့ ပြန်လည်အပ်နှံရန်ဖြစ်သော်လည်း စနစ်တွင် ၎င်းတို့၏ပါဝင်မှုသည် အလွန်အကျုံးဝင်မည်ဖြစ်သည်။ သို့သော် အသိအမှတ်ပြုသူများသည် တံခါးစောင့်များအဖြစ် ဆက်လက်ထားရှိရန် ရည်မှန်းထားသော်လည်း ကွန်ဂရက်လွှတ်တော်သည် ၎င်းတို့၏စွမ်းဆောင်ရည်ကို မြှင့်တင်ရန် ခြေလှမ်းများလှမ်းနိုင်သည်။

ဥပဒေတွင် သင်ရိုးညွှန်းတမ်း၊ ဌာနဆိုင်ရာ၊ ဘဏ္ဍာရေးစွမ်းရည်နှင့် ၎င်းတို့ကြီးကြပ်သည့် ကောလိပ်များရှိ အခြားသော “သွင်းအားစုများ” ကဲ့သို့သော အချက်များကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားရန် အသိအမှတ်ပြုသူများအား ဥပဒေတွင် လိုအပ်သည်။ ဆန့်ကျင်ဘက်အားဖြင့်၊ ကျောင်းသားရလဒ်များနှင့်ပတ်သက်၍ သီးခြားလိုအပ်ချက်အနည်းငယ်ရှိသည်။ ကွန်ဂရက်မှာ ပြုပြင်ပြောင်းလဲရေးသမားတွေက အဲဒါကို ပြောင်းလဲနိုင်တယ်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ ကွန်ဂရက်လွှတ်တော်သည် ၎င်းတို့၏ကောလိပ်များတွင် ကျောင်းသားစီးပွားရေးရလဒ်များအတွက် အနိမ့်ဆုံးသတ်မှတ်ထားသော စံချိန်စံညွှန်းများဖန်တီးရန်နှင့် ၎င်းတို့အား ပြဋ္ဌာန်းရန် အသိအမှတ်ပြုသူများ လိုအပ်နိုင်သည်။

ကွန်ဂရက် စံနှုန်းတွေကို ကိုယ်တိုင်ဖန်တီးဖို့ မလိုအပ်ပါဘူး။ ယင်းအစား၊ ၎င်းသည် အသိအမှတ်ပြုသူများကို လိုက်လျောညီထွေဖြစ်စေမည့် စံနှုန်းအမျိုးအစားများကို ဆုံးဖြတ်ရန် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်စေသင့်သည်- ဘွဲ့ရဝင်ငွေများအတွက် အနိမ့်ဆုံးအဆင့် သို့မဟုတ် အနည်းဆုံးချေးငွေပြန်ဆပ်မှုနှုန်း သို့မဟုတ် အခြားအရာတစ်ခုခုကို လုံးလုံးလျားလျား ဆုံးဖြတ်ရန် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်စေသည်။ ကွန်ဂရက်လွှတ်တော်က သတ်မှတ်ထားသော စွမ်းဆောင်ရည်စံနှုန်းများနှင့် ကိုက်ညီသော ကျောင်းများကိုသာ ရန်ပုံငွေထောက်ပံ့လိုပါက အသိအမှတ်ပြုသူများ၏ စံနှုန်းများအပြင် ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်ရလဒ်များကို စံနှုန်းများ သတ်မှတ်ခြင်းမှ အစိုးရက ဟန့်တားမည်မဟုတ်ပါ။

အသိအမှတ်ပြုခြင်းဆိုင်ရာ အခြားရွေးချယ်စရာများသည်လည်း နှစ်ဘက်ပါတီ၏ ပံ့ပိုးကူညီမှုဖြင့် အယူအဆတစ်ခုဖြစ်သည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ အထက်လွှတ်တော်အမတ် Michael Bennet (D-CO) နှင့် Marco Rubio (R-FL) တို့ရှိသည်။ ရှေ့ပြေးမူဘောင်ကို တီထွင်ခဲ့သည်။ ခိုင်မာသော ကျောင်းသားရလဒ်များကို သက်သေပြနိုင်လျှင် အစဉ်အလာ အသိအမှတ်ပြုမှုစနစ်ကို ကျော်ဖြတ်ရန် အလယ်တန်းကျောင်းအသစ်များကို ခွင့်ပြုရန်။ အခြားဖြစ်နိုင်ချေတစ်ခုမှာ ကျောင်းအသစ်များကို အသိအမှတ်ပြုခြင်းမှ ကျော်သွားစေရန် ခွင့်ပြုသော်လည်း ရလဒ်ကောင်းများမပြမချင်း ပြည်ထောင်စုကျောင်းများ၏ ထောက်ပံ့ငွေပေးချေမှုကို ဆိုင်းငံ့ထားခြင်းဖြစ်သည်။ ဤမူဝါဒများအားလုံးသည် ၎င်းတို့၏ကျောင်းသားများကို မည်ကဲ့သို့ ကောင်းမွန်စွာ ဝန်ဆောင်မှုပေးသည်ဟူသော ရိုးရှင်းသောမေးခွန်းတွင် ဖက်ဒရယ်ငွေကို သုံးစွဲခွင့်ကို ပြန်လည်အာရုံစိုက်သည်။

အဆင့်မြင့်ပညာရေးမူဝါဒအပေါ် ရှေ့သို့လမ်းကြောင်းကို ပုံဖော်ခြင်း။

အဆင့်မြင့်ပညာရေးတွင် ဖက်ဒရယ်ကဏ္ဍကို ကျယ်ကျယ်ပြန့်ပြန့် ပြန်လည်ပြင်ဆင်ရန်မှာ နှစ်ပေါင်းများစွာ ဝေးကွာနေသေးသည်။ သို့သော် ပြုပြင်ပြောင်းလဲရေးစိတ်ထားရှိသော ကွန်ဂရက်လွှတ်တော်အမတ်များသည် စောင့်စရာမလိုပါ။ ၎င်းတို့သည် ယခုအခါ စနစ်၏ အစိတ်အပိုင်းများကို ပိုမိုကောင်းမွန်အောင် စတင်နိုင်ပြီဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားချေးငွေ စွန့်စားခွဲဝေမှု၊ အလုပ်-လေ့လာမှု တိုးချဲ့မှုနှင့် အသိအမှတ်ပြုမှု ပြုပြင်ပြောင်းလဲရေးတို့သည် နှစ်ဖက်စလုံး၏ ပန်ကြားချက်ဖြင့် စိတ်ကူးများဖြစ်သည်။ ပိုကွဲပြားသောခေတ်တွင်၊ ကွန်ဂရက်လွှတ်တော်သည် အဆိုပါ ညှိပေးသည့်နေရာများကို ဖြုန်းတီးပစ်ခြင်းမပြုသင့်ပါ။